Author abapsikolojikdanismanlik

Kariyer danışmanlığı birçok kişi tarafından iş hayatına başlamadan önce alınması gereken bir danışmanlık olarak bilinmektedir. Aslında üniversiteye başlamadan önce kariyer danışmanlığı alınması gerekir. Sıklıkla üniversite öğrencileri seçtikleri bölümden ve iş imkanlarından memnuniyetsizlik duymaktadır. Bunu önlemek için üniversiteye gitmeden önce danışmanlık alınmalıdır. Doğru eğitimle doğru zamanda danışmanlık alarak geleceğinizi kendinize uygun yönde şekillendirmek hayat kalitenizi ve mutluluğunuzu arttıracaktır.

Kariyer Danışmanlığı ne Zaman Alınmalıdır?

Kariyer yönetimi lise 1’den itibaren alınması gereken bir danışmanlıktır. Özellikle Lise iki süreci ve lise üçe başlarken ki dönem oldukça önemli. Öğrencilerin kendilerine uygun alan seçimini gerçekleştirmesi gerekiyor. Bu süreçten itibaren öğrencinin kendi yetenekli olduğu alanları tespit etmekle beraber mesleki eğilimini biliyor olması gerekir. Bunun için ise kariyer yönünden danışmanlık gereklidir.

Geç kaldıysanız da ne kadar erken o kadar iyi düşüncesiyle yaklaşmak gerekir. Kariyer yönetimi her zaman alınabilecek bir danışmanlıktır. Eğer üniversite seçim dönemindeki bir öğrenciyseniz de kariyer danışmanlığı almanız bu kritik seçim döneminizde daha sağlıklı tercihler yapmanızı sağlayacaktır.

Meslek Seçimi için Kariyer Danışmanlığı

Kariyer danışmanlığının asıl işlevi kişilerin kendilerini tanımalarını sağlayarak kendilerine uygun mesleği seçmelerini kolaylaştırmaktır. Daha önceki “Üniversite Seçiminden Meslek Seçimine Giden Yol” blog yazımızda mesleğin nasıl seçilmesi gerektiğinden bahsetmiştik. Çoğu kişi kendilerini ve yeteneklerini analiz etmekte zorlanır. Bunun için kişilerin destek alması mühimdir. Bu süreç aslında çeşitli testler ve incelemeler yoluyla yani kariyer için alınan danışmanlık ile kolaylaşabilir.

Üniversite Seçimi için Danışmanlık

Kariyeri etkileyerek bir diğer faktör ise mezun olduğunuz üniversitedir. Çok sevdiğiniz bir alanda okusanız bile üniversitenin eğitim yapısı ve sosyal çevresi geleceğinizi etkileyecektir. Eğer okuduğunuz üniversite karakterinize ve ilgi alanlarınıza uygun değilse mesleki başarınızı etkileyen üniversite başarınız olumsuz etkilenecektir. Doğru üniversiteyi seçmek çevre tarafından tanınan üniversiteyi seçmek değildir. Doğru üniversiteyi seçmek size uygun alanlarda çalışan akademisyenlerin ve kadronun olduğu, üniversite sisteminin karakterinize uygun olduğu üniversiteyi seçmektir. Bu anlamda kariyer yönetimi işinizi kolaylaştıracaktır. Lise döneminde kariyer danışmanlığı alanlar için kariyer danışmanları size uygun olan üniversiteleri de tespit etmektedirler.

Geleceğin Mesleklerine göre Kariyer Danışmanlığı

Kariyer için danışmanlık sadece size uygun olanı seçmekte destek olmaz aynı zamanda geleceğin teknolojisi ve yönelimine uygun seçimler yapmanızı sağlar. Hangi alanda yetenekli olursanız olun eğer ki seçtiğiniz meslek tipi geleceğin yapısına uygun değilse işsiz kalma olasılığınız olacaktır. Teknolojinin hızla ilerlediği dönemlerdeyiz. Birçok insan gücüyle yapılan iş daha şimdiden robotlar yoluyla yapılmaya başladı. Bundan dolayı eğer teknolojinin yönelimini öngörüp eğitim ve kariyer seçimleri yapmazsanız iş bulma sıkıntısı yaşayabilirsiniz. Kariyer danışmanlığı üniversiteden önce size gelecek 30 yılı öngörerek çıkarımlarda bulunur. Böylelikle lisede daha ilerlemek istediğiniz alanı seçmeden geleceğin yöneliminin karakterinizle harmanlanmasıyla doğru, size uygun seçimler yapabilirsiniz. Bu yüzden de üniversiteden önce kariyer danışmanlığı almak geleceğinizi yüksek oranda etkileyecektir.

Diğer duyguların yaşanması ne kadar gerekli ise öfkenin de hissedilmesi ve yaşanması o kadar gereklidir. Öfke kontrolü olan birey kendisini sakinleştirmeli ve duruma uygun miktarda bir öfke ile karşılık vermelidir. Kendini kontrol edemeyenler ise aşırı öfke patlaması ile öfkesini dışarı vurmaktadır. Çocuklarda öfke nöbeti genellikle; tekme atma, bağırma, ağlama ve hatta bazen ısırma davranışları ile de ortaya çıkmaktadır.

Çocuklarda Öfke Nöbeti Nedenleri Nelerdir?

Çocukların kendilerini ifade edebilmeleri yeterince gelişmemişse çocuk kendini kolay bir şekilde ifade edemeyecektir. Böyle durumlarda çocukların tepkilerini dışa vurumları öfke patlamaları şeklinde olabilmektedir. Çocuklarda meydana gelen bağımsızlaşma arzuları da öfke patlamalarını doğurabilmektedir. Öfke patlaması için 2 yaş sendromunun üzerinde durulması önemlidir. 2 yaşındaki bir çocuk, istediği bir düzeyde bağımsızlaşamadığı zaman öfkesini dışarı vurabilmektedir. 2 yaşındaki çocuğun; bilişsel, sosyal, duygusal ve motor gelişiminde bir gecikme yoksa, en fazla öfke patlamalarının yaşandığı dönem bu dönem olmaktadır.

Çocuğun anlaşılmadığını hissetmesi de bu duruma neden olabilmektedir. Ayrıca fizyolojik ihtiyaçlarının sekteye uğraması, çocuğun öfke patlamaları yaşamasına yol açabilmektedir. Örneğin uykusuz olarak işe giden bir yetişkinde de durum aynıdır. Ya da açlık durumunun yetişkinlerde de görülmesi sonucunda verilen tepkiler yetişkinlerde de normalden çok daha fazla olabilir. Aç ve uykusuz bir çocuk fizyolojik eksikler yaşadığı için öfke patlamaları ortaya çıkabilmektedir. Çocukların öfke patlamaları yaşadığı nedenler çok farklı olabilir. Dışarı çıkmak isteyen bir çocuk, bu isteği yerine getirilmediğinde öfke patlaması yaşayabilir.

Öfke Patlamalarını Önlemek İçin Neler Yapılabilir?

Öncelikle buna sebep olan nedenler anlaşılmaya çalışılmalıdır. Bu durum; ne zaman ve nerede olmakta, öfke patlaması öncesinde neler yaşanmakta gibi durumlar gözlemlenmelidir. Bu durumun, sıklıkla kimin yanında ve nerede gerçekleşmektedir. Bu tarz farkındalıklar, durumun çözülmesi için oldukça faydalı olmaktadır. Ayrıca, çocuklarda ortaya çıkan öfke patlamasının adlandırılması yoluna gidilebilir. Çocukta meydana gelen öfke patlamasının neden kaynaklandığı anlaşılarak öfkenin adlandırılması, çocuğa yardımcı olacaktır.

Oyun terapisi uygulanan vakalarla da olumlu sonuçlar elde edilebilmektedir. Bu sayede öfkenin dışarı sağlıklı bir şekilde atılmasına yardımcı olmak mümkündür. Belirli rutinlerin hazırlanması ve sürdürülmesi de öfke nöbetlerinin ortaya çıkmasına yol açabilmektedir. Çocuklara seçme şansı tanınması, çocukların öfke patlaması yaşamasını önlemede yardımcı olmaktadır. Örneğin, dışarı çıkarken mavi ayakkabısını giymek istemediği için öfke patlaması yaşayan çocuk için dışarı çıkmadan önce ona hangi ayakkabıyı giymek istediği sorulabilir. Bu gibi erken önlemler, çocuğun öfke patlaması yaşamasını önleyebilir. Bu konuda dikkat edilmesi gereken en önemli husus, çocuğun bu duygularını bastırmasına kesinlikle izin verilmemesi gerektiğidir. Çocuk öfke patlaması durumu ile kabul edilmelidir.

In addition to Fiscal Policy, Monetary Policy is another macroeconomic action to stimulate the economy during a recession. It is also a way to initiate an economic slowdown for an overheating economy. Since central banks are able to act quickly to use monetary policy tools, it is an easy and a common policy to implement. Thus, monetary policy has an important role during the coronavirus recession. 

Monetary Policy Strategies And Responses

Monetary policy essentially involves changing interest rates and controlling the money supply. There are three common tools of monetary policy. The first one is open market operations, in which the central bank buys and sells government-issued securities. These actions increase or decrease liquidity in the market and affect the interest rates. This change in the interest rates affects the aggregate demand in the country. For example if a central bank buys government-issues securities, the money supply in the market increases. This decreases the cost of borrowing and, thus, decreases the interest rates. In macroeconomy, a decrease in the interest rates also leads to a rise in aggregate demand. 

Second and Third Monetary Policy Tools

The second monetary policy tool is changing the reserve requirements, in which the central bank regulates the minimum amount of reserve that a commercial bank must hold. Through regulating the reserves, this policy also changes the money supply in the market like the open market operations. The third tool is the discount rate, which is the interest rate that the banks are charged to borrow from the central bank. All these tools can either be applied as expansionary or contractionary depending on the business cycle. 

Which Monetary Policies Did The Countries Adopt During The Coronavirus Pandemic?

In their article for Financial Times, Ben Bernanke and Janet Yellen stated that to avoid permanent economic damage, “it is important to ensure that credit is available for otherwise sound borrowers who face a temporary period of low income or revenues”1. Thus, until now central banks in many countries adopted policies that drastically lowered the interest rates. This policy mainly aimed to stabilize the markets and support affected businesses, along with slightly stimulating the aggregate demand. 

There have also been rumors that FED may try negative interest rates, a policy that seriously encourages lending to boost businesses and consumer spending. Previously Japan and countries in Europe tried negative interest rates and faced mixed results2. Since “there’s no clear finding that it actually does support economic activity on net, and it introduces distortions into the financial system,” Jerome Powell said the FED will not cut the interest rates to negative3. 

Another Possible Policy: Yield Curve Control

Yield Curve Control is another policy that can be implemented. With this policy, the central bank targets a longer-term interest rate and pledges to buy or sell bonds to achieve that target. Bank of Japan has been pursuing this policy since 2016 in their fight against deflation. Especially during the recovery period, since many businesses are severely affected, pledging lower interest rates for a longer time might be effective for recovery. According to Brookings, the experience in Japan “demonstrates that credible YCC policy can be more sustainable for central banks than a quantity-based asset purchase program.”4. The effectiveness of such a policy changes from country to country. There are many factors that must be considered if such a policy will be effective such as the level of spending and the debt burden in a country.

Beyin gelişimi konusu oldukça merak edilmektedir. Reşit olma yaşının 18 olması, yalnızca hukuki bir belirleme değildir. Bu durumun biyolojik bir arka planı da bulunmaktadır. İnsan beyninin çok önemli bir özelliği vardır. Bu özellik şudur; insan beyni, gelişimini, doğumdan sonra da uzunca bir süre devam ettirmektedir. Bu durum; insanları, diğer insan dışındaki varlıklardan farklılaştıran önemli noktalardandır. Aslında, “öğrenmenin yaşı olmaz.” derken bu konuya vurgu yapılmaktadır. Kişinin gelişebilir olması, esnek olması ve gelişimini sosyal etkiler altında sürdürebilmesi insanın özellikleri arasında yer almaktadır. Bu sosyal etkilerin başlıcalarını; doğumdan itibaren anne ile olan ilişkisi oluşturmaktadır. Sonrasında baba, ebeveynlerin yetiştirmesi, daha sonrasında ise; okul öncesi eğitim ve okul eğitimi ile sürmektedir.

Beyin Temel Gelişimi Hangi Yaşa Kadar Devam Etmektedir?

Beyin ana gelişim sürecini 18 yaşına kadar sürdürmektedir. Bu nedenle, reşitlik yaşının 18 olma nedeni yalnızca hukuki olmamaktadır. Bu durumun insan gelişimi ile de ilgisi bulunmaktadır. Davranışlarımızı organize etmek, onlardan sorumlu olmak, özgür iradenin gelişmiş olması, beyindeki bazı bölgelerin olgunlaşmasının 18 yaşına kadar olgunlaşması gibi nedenler bu süreçte etkili olmaktadır. Burada önemli olan noktalardan bir tanesi; eğitimin, beyin temelli bir eğitime dönüştürülmesini sağlamaktır. İnsanın temel hedeflerinden biri bu olmalıdır.

Bunun anlamı ne demektir? Bunun anlamı; kişilerin özelliklerine uygun, beynin genel çalışma prensiplerine yatkın bir eğitim yöntemi geliştirilmesidir. Eğitim yöntemlerini daha rafine bir hale getirmek gerekmektedir. Bu husus, yoksa eğitim bilimlerini nörolojik bilimlere indirgemek değildir. İnsan robot gibi bir makine olmadığından dolayı durum böyledir. Bunun yanı sıra insan biyolojik bir varlık da değildir. İnsan sosyal bir varlıktır. İnsan etkileşimsel bir varlık olduğu için; biyolojik, sosyal ve diğer unsurlardan etkilenmektedir. Bu nedenle eğitim sırasında kullanılacak tekniklerin, insan beyninin nasıl öğrendiğinin bilgisi ile birleşmesi, çok olumlu sonuçlar doğuracaktır. Eğitim yöntemleri, insan beyninin öğrenme şekline göre belirlenmelidir.

Öğrenme ve Nörobilim

Önümüzdeki dönemlerde beyin temelli öğrenme ve beyin temelli öğretme konuları önemli bir konuma ulaşacaktır. Bu, eğitimsel nörobilimin konusu olacaktır. Beyin üzerine olan bilgilerimiz arttıkça, diğer bilgileri anlamsız kılmak değil, diğer bilgileri daha anlamlı ya da verimli kılmak için bize bir yol haritası çizecektir. Nörobilim yani sinir bilim, sinir sisteminin bilimsel olarak faaliyet göstermesidir. Bu alan çok disiplinli bir sistemi içinde barındırmaktadır. Sinirlerin ve sinirsel devrelerin temel özelliklerini ve ortaya çıkış özelliklerini anlamaya çalışmaktadır. Eğitim yöntemleri ile birleştirilmesi, öğrenmenin daha verimli bir şekilde gerçekleşmesini sağlayacaktır. Bu durum çocukların gelişimi ve eğitimi için de son derece önemlidir.

Disleksi hastalığı ve öğrenme bozuklukları günümüzde oldukça önemli bir konu. Bunun önemi ise şöyle; Öğrenme bozukluğu olan öğrenciler ile uğraşmak normal öğretimin bir parçasıdır. Ayrıca bu hastalığa sahip kişilerin sayısı sanıldığından çok daha fazla.

Ama gördükleri ilgi ve farkındalık bu düzeyde değil. Hatta belki de toplum tarafından ve devlet tarafından en az tanınan engellerden bir tanesi diyebiliriz. Peki, öğrenme güçlüğü bizlere ne ifade ediyor? Öğrenme güçlüğü olan çocukların normal bir zekası olmakta. Fakat okumayı, yazmayı ve hesaplama yetisinin yeterli olmadığı görülmekte.

Disleksi Hastalığı ve Öğrenme Bozukluğu Aynı Şeyler Mi?

Öğrenme bozuklukları ve genellikle disleksi ile karıştırılır. Disleksinin öğrenme bozukluklarının tamamını kapsadığı düşünülür. Fakat disleksi hastalığı sadece okuma sorununa verilen bir isimdir. Ayrıca yazı bozukluğuna disgrafi ya da agrafi, hesap yapma bozukluğu olan kişilere ise diskalkuli isimleri kullanılmaktadır.

Bunlara ek olarak da sözel olmayan öğrenme bozukluğu, ince motor koordinasyon bozukluğu da öğrenme bozuklukları arasında gösterilen hastalıklardan diğerleridir. Ama bu hastalıkların büyük bir kısmı okuma zorluğu yani disleksi sıkıntısını yaşar.

Disleksi Hastalığı Tanısında Kültürel Özelliklerin Etkisi

Türk dili için yapılmış okuma bozukluğu tanımlaması henüz yüksek bir seviyede maalesef değil. Halbuki Türkçe dili diğer dillere göre çok daha farklı bir dil yapısına sahiptir. Ayrıca diğer dillerde görülen okuma bozukluğu sorunları ya da biçimleri Türkçe ’de daha farklı biçimler alabilmekte.

Dolayısıyla bu alanda hep araştırmalar yapılması gerekiyor hem devlet tarafından bu çocukların sorunlarına önlem alınması gerekiyor hem de toplum farkındalığının arttırılması gerekmekte. Çünkü okuma ve yazma becerileri uygar bir birey olmanın en önemli unsurlarından birini oluşturmakta.

Okuma Güçlüğü Kendini Nasıl Belli Eder?

Bu hastalık genel olarak çocukların okuduğunu anlayamaması, gördüğü sözcükleri sese dönüştürememesi, imza hatası tarzında, B’yi D’yi P’yi karıştırma tarzında, bazen küçük yaşlarda ayna yazısı denilen yazıları tersten yazma olarak, okunulamaz derecede yazı yazmak, kağıdı düzgün kullanamamak, harf hataları yapmak, harflerin söylenmemesi veya ek olarak başka harfler eklenmesi gibi birçok şekilde karşımıza çıkmakta.

Öğrenme Güçlüğünün Popüler Niteliği

Öğrenme güçlüğü toplum tarafından oldukça korkulan ve çocuklara çok yanlış bakılmasına sebep olan bir hastalık gibi görünmektedir. Fakat dünya üzerinde bu hastalık ile tarihe adını yazdırmış pek çok sanatçı, devlet adamı ya da bilim adamı bulunmaktadır.

Bu isimlerden ilk akla gelen ise dünyaca ünlü bilim adamı olan Albert Einstein, İtalyan ressam Leonardo Da Vinci, Amerikalı sevilen ve başarılı oyuncu Tom Cruise gibi pek çok isim bu hastalığa sahip kişilerdir. Ayrıca ünlü İmparator Jul Sezar’da bu hastalığa sahip kişilerdendir.

Bu tarihi kişiler bu hastalıkları anlatarak kendilerini kanıtlamışlardır. Fakat her insan bu saydıklarımız ve benzerleri kadar şanslı olmayabilir. Disleksi hastalığı ya da öğrenme bozukluğu yaşayan bir çocuk farklı ve kendisini anlayan bir öğretmen ile karşılaşınca harikalar yaratabilir.